Le Memory en classe d’anglais

Bonjour à tous,

Vous l’avez peut être remarqué, des jeux de memory fleurissent dans ma boutique actuellement. Dans cet article je vais revenir ici sur toutes les étapes du jeu, de son impression à sa mise en œuvre en classe.

Les étapes

  • Préparation

Il faut reconnaitre que l’étape de réalisation du jeu (imprimer – découper – plastifier – redécouper) prend pas mal de temps. 1h environ pour 1 jeu. Une petite précaution à prendre: même en imprimant sur du papier relativement épais, le risque est que les élèves voient l’image à travers. Cela ruinerait tout l’intérêt du jeu. Je vous conseille donc de découper des petits rectangles de papier cartonné (6cm x 4,5cm) que vous viendrez placer au dos de la carte avant de plastifier.

 

Et bien entendu, le must, ce sont les coins arrondis #addict

 

  • Intégration dans une séquence

Bien entendu, il ne s’agit pas ici de jouer pour jouer. Chacun des jeux de memory peut trouver sa place dans une séquence, quel que soit le niveau. Le memory que j’ai fait récemment avec mes élèves était celui de Halloween. Il venait naturellement après un point culturel sur cet événement, avant les vacances de la Toussaint. Le vocabulaire avait donc été vu en classe grâce aux activités qui avaient été menées mais aussi grâce aux mots cachés. Au moment d’aborder le jeu, toutes les données étaient donc connues.

Cela me semble être un pré-requis indispensable: on ne peut demander aux élèves de jouer en anglais que s’ils maîtrisent tous les éléments. Parfois, dans une séquence, vous n’aurez peut être pas tout vu (et c’est normal) ou  alors les éléments auront été vu de façon ponctuelle, dans plusieurs documents. Il est alors nécessaire de faire un « recap » de tout ce vocabulaire et en profiter pour introduire les mots nouveaux présents dans le jeu.

 

 

  • Le jeu

Ce jeu peut se jouer seul (#fastfinishers) ou à plusieurs.

Les règles sont très simples: toutes les cartes sont mélangées, étalées sur la table, bien alignées, face retournées. Lorsque les élèves jouent à plusieurs, un premier commence en retournant 2 cartes au hasard. Il doit clairement les montrer aux autres participants. D’un point de vu linguistique, j’impose à mes élèves de prononcer le nom correspondant aux cartes retournées. #PratiqueIntensive #MiseEnPlacePhonologique #Répétition Un élève retournant 2 cartes identiques garde la paire et a le droit de rejouer. L’élève ayant le plus de paires à la fin a gagné. Un défis auquel je perds souvent, non seulement avec mes élèves mais aussi lorsque je joue avec mes enfants #PasDeHonte

Une partie dure environ 5-6 minutes, selon les élèves.

 

Vous le voyez ici, c’est la répétition des élèves qui va permettre aux élèves de mémoriser de façon durable le vocabulaire.

 

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Amusez-vous bien !!

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