Étiquette : warm up

La phonétique, en cours d’anglais

S’il y a bien une chose qui ne s’improvise pas, c’est la prononciation. Une même lettre peut se prononcer différemment, selon le mot et c’est d’ailleurs ce que j’aime dire à mes élèves : un anglophone ne saura pas intuitivement prononcer un mot s’il ne l’a pas entendu auparavant ! Pour nous, français, notre roue de secours reste la transcription phonétique et il me semble important d’y sensibiliser les élèves le plus tôt possible. (suite…)

Agenda : Octobre

Bonjour à tous,

Octobre pointe déjà son nez. Pour commencer, un traditionnel petit tour pour voir ce que nous réserve ce mois-ci, côté agenda avant d’aller faire un petit tour du côté des ressources et des jeux que je vais proposer à mes élèves ce mois-ci.

J’ouvre mon calendrier pour en retirer quelques moments clés pour ce mois: (suite…)

Le Warm Up en cours d’anglais

Le warm up, c’est cette phase d’échauffement que l’on fait lorsque nos élèves arrivent en classe, après le cours de maths ou d’EPS, histoire de les faire « switcher » sur l’anglais. Mais que faire précisément en warm up ? Voici quelques idées qui pourraient vous intéresser 😉

 

Un Poème / une comptine

Imaginez, le poème ou la comptine de la semaine ou du mois ! On alterne entre répétitions chorales et individuelles et à la fin, ils connaissent le poème et peuvent faire une récitation en classe. (suite…)

L’Accompagnement Personnalisé en anglais

Bonjour à tous,

Cette année encore, je vais avoir une classe de 6e avec un profil particulier : la classe bilangue. Jusque là aucun problème sauf que dans mon établissement, les élèves sont répartis sur plusieurs classes: un joyeux mélange de bilangues et non-bilangues et bien entendu le volume horaire n’est pas le même selon le profil, sinon, ce serait trop simple 😂 Je me retrouve donc avec la classe entière sur 3 heures et la dernière heure, je n’ai que les non-bilangues! (suite…)

Let’s learn new words !

Hello 🙂

Je ne sais pas pour vous, mais mes élèves manquent cruellement de vocabulaire. Parfois, ce sont de simples mots, basiques… et je me dis « Mais comment ont-ils pu oublier??!! » D’un autre côté, peut-on leur en vouloir ? Il y a certains mots qu’ils n’ont peut être vu qu’une fois ou deux les années précédentes… Et pourquoi ne pas les revoir une 3e fois ? :p

Bref, je suis partie en croisade depuis le mois de janvier contre le vocabulaire de base ! C’est mon rituel, dans ma classe de 5e.

Comment ça se passe concrètement ? J’affiche une image et attends leurs réactions.

words - 5
« Grumpy »

Par contre, juste s’arrêter à donner le mot, ce n’est pas très constructif. Du coup, on formule des phrases, on imagine ce qui a pu provoquer ça. Et mine de rien, on pose des jalons. #preterit

words - 3
« thirsty » / « hungry »
words - 1
Différence présent simple / présent BE + V-ing

Pour chaque imagine affichée, une vignette correspondante est collée dans le cahier #coloriage

Ce qui est pratique, ensuite, c’est qu’avec toutes les affiches que j’ai pu imprimer et plastifier, ça contribue à la décoration de la salle et permet de montrer lorsque ponctuellement, on a besoin de tel ou tel mot.

words - 4

Envie de vous lancer vous aussi dans ce rituel ? Toutes les affiches et les vignettes correspondantes sont rassemblées dans un fichier 🙂

Diapositive1

Enregistrer